La maleta pedagògica d’Univers Internet és un nou instrument elaborat pel CCCB Educació i el CCCB Lab per traslladar a les aules d’ESO i Batxillerat una sèrie de coneixements i reflexions sobre com afecta la Xarxa les nostres vides. Amb motiu de la presentació de la maleta, aprofitem aquest post per compartir algunes de les qüestions que han anat sorgint durant el procés de gestació d’aquest nou material. Què implica educar els adolescents en l’era d’Internet?
Fa unes setmanes, un noi de 13 anys (segon d’ESO) m’explicava, amoïnat, que els seus companys l’havien eliminat del grup de Whatsapp de la classe. Al cap d’uns dies, una nena de 9 anys (tercer de primària) em deia que les seves amigues l’havien fet fora de l’equip de ball –es veu que a l’hora del pati jugaven a inventar-se coreografies.
Aquestes dues situacions exposen una mateixa problemàtica viscuda en dos espais diferents (vist des de la mirada adulta, ja que els adolescents no fan aquesta distinció): el pati d’una escola i el món digital. No obstant això, el problema de fons és el mateix: un grup d’iguals fa fora un dels seus membres, que, a més, sembla que viu l’experiència del rebuig de manera similar, sense importar-li que s’hagi produït en el món físic o no.
L’anècdota posa de manifest la idea fonamental que vol transmetre la maleta pedagògica d’Univers Internet desenvolupada pel CCCB Educació i el CCCB Lab. Internet és una eina, un mitjà que cal aprendre a utilitzar per extreure’n el major profit i moure-s’hi amb seguretat, però, per damunt de tot, el que és necessari és una educació en valors que ajudi les noves generacions a moure’s de la millor manera possible per la vida, tant la del carrer com la que transcorre a través de la Xarxa.
La maleta pedagògica forma part del projecte marc Univers Internet, i parteix de les sessions de formació per a docents que van tenir lloc al CCCB durant el mes de febrer del 2014. En aquella ocasió, es van realitzar quatre xerrades i tallers que tenien com a objectiu oferir una mirada global sobre com afecta la Xarxa les nostres vides en tres nivells d’incidència: sobre la persona, la ciutat i el planeta.
Els tallers de les sessions estaven pensats perquè els professors els poguessin replicar a l’aula. Així doncs, l’objectiu de la maleta és, d’una banda, facilitar aquesta feina oferint una sèrie de materials didàctics i, de l’altra, fer extensiu aquests recursos a més professionals.
La maleta consisteix en cinc unitats didàctiques que complementen i amplien els continguts de les sessions presencials:
- Construint la Xarxa proposa construir una xarxa de telecomunicacions simulada que permeti conèixer l’estructura real d’Internet des del punt de vista tant de la infraestructura física com de les implicacions socials.
- La lògica de la programació presenta un recorregut que va des de l’anàlisi de diferents codis i llenguatges fins al pensament computacional, per tal d’entendre com es comuniquen els ordinadors.
- Xarxes socials i acció comunitària dóna les eines necessàries per dissenyar una acció comunitària amb l’ajuda d’eines 2.0 perseguint un doble objectiu: mostrar un ús alternatiu de les xarxes socials i reforçar els alumnes com a subjectes polítics implicats amb la comunitat.
- L’impacte ecològic d’Internet planteja l’exercici de calcular la petjada de dos processos homòlegs –enviar un correu electrònic i una carta per correu postal–, amb l’objectiu de prendre consciència d’aquest impacte i de conèixer mesures per minimitzar-lo.
- Construint coneixement es planteja com una introducció pràctica a la Viquipèdia a partir dels conceptes que es treballen a les altres unitats de la maleta d’Univers Internet com a pretext per ensenyar els alumnes a moure’s per Internet com a usuaris actius i autònoms, analitzant l’eina i iniciant-se en la redacció d’articles enciclopèdics.
Les propostes pedagògiques estan vinculades al currículum de l’ESO establert per la Generalitat de Catalunya. Això no obstant, el que pretenen, més enllà d’ensenyar principis bàsics de programació o iniciar els estudiants en el càlcul de les emissions de gasos d’efecte d’hivernacle, és facilitar situacions que afavoreixin una reflexió crítica, creativa i constructiva sobre com Internet afecta les nostres vides, en positiu i en negatiu.
D’altra banda, ha de servir per posar sobre la taula qüestions i reflexions com les que es plantegen a continuació:
És necessari aprendre a programar? Quina és l’edat idònia per fer-ho?
Més enllà de donar una resposta directa a aquestes preguntes, el que proposa la maleta és entendre que la finalitat no és aprendre a programar rutines informàtiques, sinó a treballar el pensament lògic, descobrir que hi ha diverses maneres de comunicar-se, i que la manera de pensar dels programadors ens pot ajudar a resoldre situacions de la vida quotidiana o acadèmica.
Enfocar la qüestió des d’aquest punt de vista fa que l’aprenentatge transcendeixi els llenguatges de programació i se centri en quina és la lògica que s’amaga al seu darrere. Algú pensa que no és recomanable treballar el pensament lògic?
Com podem evitar un mal ús de les xarxes socials entre els adolescents?
Com tots els grans canvis, la irrupció de les xarxes socials i els smartphones i l’acceptació massiva que han tingut entre els més joves han creat una alarma entre els adults. En aquest cas, el que es planteja des de la maleta pedagògica és, novament, educar en valors, sense demonitzar l’eina ni l’ús que en fan els adolescents. La proposta educativa capgira l’alarma generada i les dinàmiques de prohibició, i mostra, en canvi, usos alternatius que puguin servir de referència als joves.
Tal com expressa Dolors Reig en una entrevista, «per prevenir el bullying, per exemple, què s’ha de treballar? Esperit crític, empatia… Els valors són molt importants, perquè aquestes eines potencien les capacitats dels joves, tant les benignes com les malignes. Amb una impressora 3D pots imprimir ronyons o pistoles. Dependrà de quins valors tinguis».
Recuperant l’anècdota de l’inici: el problema és el Whatsapp i l’ús que en fan els companys o és que un grup d’adolescents rebutgi i margini un company? De la mateixa manera, cal ensenyar els adolescents a preservar la seva intimitat a les xarxes? O és més convenient treballar el respecte cap a un mateix i cap als altres, ja sigui dins o fora de les xarxes? Sabeu que, tal com ens expliquen al Diari de l’Educació, un estudi elaborat per l’Institut d’Internet d’Oxford ha descobert que, per norma general, els joves són més curosos que els adults pel que fa a la privacitat a les xarxes socials?
Com es pot evitar que els estudiants es limitin a copiar i enganxar la informació de la Viquipèdia en els seus treballs acadèmics?
Al marge de les controvèrsies que acompanyen la Viquipèdia, és innegable que aquesta enciclopèdia posa a l’abast de qualsevol persona amb accés a Internet una quantitat ingent d’informació fins ara inconcebible de tenir a mà i de manera gratuïta. Només per aquest motiu considerem que ja val la pena no descartar d’entrada aquesta eina.
La unitat didàctica vinculada a la Viquipèdia planteja l’exercici d’apropar-se a l’enciclopèdia des de l’òptica del col·laborador. D’aquesta manera, es descobreix de primera mà com funciona la Viquipèdia i els seus mecanismes de validació de la informació, per afavorir, d’una banda, que els alumnes prenguin consciència de la necessitat d’analitzar i processar la informació que vulguin utilitzar i, d’altra banda, per oferir-los l’oportunitat de participar activament en l’edició d’articles. Aquest segon aspecte permet treballar alhora els valors de la cooperació, l’honestedat, el rigor i la constància, imprescindibles per a l’èxit acadèmic, amb Viquipèdia o sense.
En definitiva, la maleta pedagògica d’Univers Internet ofereix una sèrie de propostes pedagògiques per adquirir coneixements sobre el funcionament d’Internet i l’impacte que aquest té en les nostres vides, alhora que posa sobre la taula una sèrie de reflexions i un treball de valors que ha de servir per ajudar a viure millor en el context actual i a adaptar-se al canvi permanent.
La maleta pedagògica entrarà en circulació el curs 2014/2015, i us convidem a la presentació que en farem el dia 3 de juliol, a les 18.00 h, a l’Estació Beta del CCCB. L’acte constarà d’una presentació dels materials i les dinàmiques preparades, d’una xerrada pràctica sobre l’ús de la Viquipèdia a l’aula a càrrec d’Àlex Hinojo i d’un debat obert amb els participants.
Us convidem a venir-hi i a continuar el debat, ja sigui als comentaris d’aquest post o a l’Estació Beta.
Eva | 26 juny 2014
Muy interesante todo esto que explicáis! justo ayer en una conversación de una cena con otras mamis salió el tema del acceso a internet y el uso que hacen de él los adolescentes (Whatsapp, Facebook, Youtube, etc.) Intentaré asistir a la charla que vais a dar. Gracias!
Equip CCCB LAB | 26 juny 2014
Gracias a ti por el interés mostrado, lo cierto es que es un tema que genera mucha duda y controversia. Te esperamos el próximo día 3 de julio!
Sònia GELI ROIG | 28 juny 2014
Em sembla molt interessant!!
Com ens podem inscriure a la sessió del 3 de juliol? He vist que les places són limitades.
Equip CCCB LAB | 01 juliol 2014
Hola Sònia, moltes gràcies per l’interès en la maleta i la presentació.
No hi ha inscripcions per a la presentació, és oberta a tothom. Obrirem portes a les 17.30, et recomanem que vinguis llavors per assegurar-te la plaça.
Moltes gràcies i disculpa les molèsties!
Deixa un comentari